Espacio de interacción colaborativa que promueve encuentros entre profesorxs, tutorxs y estudiantes a través de variados lenguajes, desde lugares distantes y en tiempos diversos. Es una herramienta democrática de aprendizaje que facilita la comunicación pedagógica entre los participantes de un proceso educativo. Permite la realización de intercambios multidireccionales y de producciones conjuntas; de trabajos en línea, de debates públicos y actividades multimediales en el marco de las necesidades didácticas de cada instancia pedagógica. Es un instrumento innovador, con el que cuentan las propuestas de formación docente y sindical organizadas por AMSAFE La Capital. Facilita la participación activa de maestrxs y profesorxs en la construcción de saberes político pedagógicos que interpelan la realidad educativa y enriquecen el trabajo docente.


CICLO DE FORMACIÓN: "DESAFIOS EN TIEMPOS DE ENCRUCIJADAS. EL TRABAJO DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS Y DE SUPERVISIÓN."

FUNDAMENTACION

Desde AMSAFE La Capital, en el marco de la formación permanente, incluida en los ejes de nuestra política gremial, lxs invitamos a participar de ésta formación destinada a Directorxs y Supervisorxs.

Entendemos que, en tiempos complejos como los que estamos atravesando se hace necesario pensar nuestras instituciones desde la subjetividad en los vínculos cruzado por lo normado y lo no normado ; desde la planificación de las prácticas pedagógicas y el funcionamiento de las instituciones hasta su evaluación.

El desafío es reflexionar y profundizar acerca de la gestión, entender la conducción de una escuela como una práctica política/ pedagógica. En este sentido, se trata de trabajar desde la praxis de la conducción, tejiendo entramados para crear condiciones que avancen en la democratización de las prácticas institucionales, de modo que en la escuela puedan estar todxs sus actores con sus derechos garantizados. Y ser el vehículo para la construcción de una sociedad donde cada sujetx pueda desarrollarse ampliamente, esta tarea incluirá enseñar, celebrar la alegría, hacer lugar a los padecimientos, mitigar el dolor y construir la esperanza.

OBJETIVOS

  • Recuperar el rol político en la conducción de las Instituciones.
  • Interpelar la propia práctica para la construcción de una autoridad democrática.
  • Brindar herramientas para la toma de decisiones autónomas en el marco normativo que rige la práctica.
  • Facilitar estrategias para la elaboración de un plan que prevea la participación con responsabilidades diferenciadas.

DESTINATARIOS

Directores y Supervisores.

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CICLO DE FORMACIÓN: "CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA PÚBLICA CON PRÁCTICAS INCLUSIVAS"

Esta propuesta de formación pretende brindar un marco general, presentando estrategias pedagógicas y didácticas para apoyar la labor en el aula y las instituciones educativas, considerando la diversidad y brindando herramientas para abordar los contenidos que los y las estudiantes tienen derecho a aprender.

Trabajar por una educación inclusiva implica hacerlo con base en la equidad, buscando que no se reproduzcan desigualdades, de modo que se tenga en cuenta especialmente a quienes tengan mayor riesgo de exclusión. Significa pensar una escuela para todos y todas donde las dificultades o los obstáculos no se entiendan como imposibilidades del estudiantado, pensar una escuela que transforma su funcionamiento y propuesta pedagógica para promover el respeto por el alumnado.

Desde AMSAFE La Capital, proponemos estos encuentros con docentes y profesionales que actualmente trabajan con mucho compromiso en diversas instituciones, quienes aportan desde su conocimiento y experiencia una base y fundamento para la práctica inclusiva. Los mismos están dirigidos a docentes y directivos de los diversos niveles y modalidades.

Progresivamente se irán presentando las temáticas abordadas en cada encuentro, con el objetivo de brindar apoyo para situaciones específicas.

Cabe destacar que la diversidad excede los temas abordados y que es necesario combinar estrategias para potenciar el desarrollo integral del niño, niña, adolescente y adulto.

Esperamos que este material se convierta en un incentivo para seguir fortaleciendo la práctica de la inclusión mediante el empoderamiento del rol que cada uno ejerce desde su lugar, especialmente del rol docente y de las instituciones educativas.

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